一、踢凳子可以“出气”
一天，一个五岁多的小架子被小凳子绊倒，他很生气，他站起来后，怨恨地把那凳子踢了几脚，由此，他的气也就消了。
他之所以有这样的行为，那是因为这个年龄阶段的孩子脑里有一种泛灵论的思想，他们认为周围的万物都是有生命的、有思想感情的活物。凳子也不例外。所以踢几脚凳子，“报仇”以后，幼儿的心理也就恢复了平衡。
二、孩子哭闹有选择性
许多孩子在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前常以哭闹来“威胁”，进而达到目的;而在严肃的父亲面前，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。孩子的哭闹任性为什么会出现这种选择性呢?这是因为孩子从小在不同的人面前哭闹，受到不同的强化所致。孩子从小在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前，只要一哭闹，想要什么，肯定就得什么——这是对孩子哭闹任性行为的一种正强化;而在严肃的父亲面前，以哭闹作“威胁”，不但得不到想要的东西，反而会遭到父亲的责骂甚至有时还挨痛打一顿——这是对孩子哭闹任性行为的一种负强化。由于我们的不同强化，所以孩子的哭闹任性行为也就有了选择性。
教育启示：孩子的合理要求，他不哭闹，我们也要想办法满足他，不要总等到他哭闹提出要求后才给予满足，否则就会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向;孩子的不合理要求，任凭他怎么哭闹，也不能满足他，否则也会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向，给以后的教育带来障碍。 专注儿童摄影20年——天津大自然儿童摄影
三、二岁左右的小孩喜欢一边走，一边吃饭
生活中，我们经常可以看到这种现象，爷爷奶奶拿着一只小碗，追着二岁左右的小孙子喂食，小孙子走走停停，喂一餐饭下来，爷爷奶奶腰酸背痛，上气不接下气……
这主要是因为小孩觉得这样吃饭有趣，特别是人多追他时，他更觉得有趣。不信，你注意观察在此过程中小孩的表情，哪次不是满面笑容，兴致盎然的?!
幼儿之所以这样做，是由于我们不适当的强化所致。如果小孩一开始在吃饭时乱走，我们不去追而喂之，也就不会有后来的“追喂”现象的出现了。
四、刚刚学会用筷子吃饭，可没几天，小孩又舍之而用起调羹
这是因为用筷子是一种较精细的动作，需要手部小肌肉的协调动作方能有效果，而幼小儿童的手部小肌肉没有发育好，协调性差，完成象“用筷子吃饭”这样的动作，对他们来说确实有一定的困难;而起初小孩之所以学用筷子吃饭，是因为“用筷子吃饭”这一动作，这一过程对他们来说是新鲜的、有趣的，而经过一段时间后，这种新鲜感、趣味性也就逐渐消失去了，所以小孩也就愿意放弃比较“吃力”的用筷子而又用起“毫不费力”的用调羹吃饭。
五、小孩学会独立吃饭后，后来却逐渐变得“不会吃饭”，每餐都要大人喂才吃完一餐饭
此中的原因很复杂，而其中有一个很重要的，值得我们家长注意的原因是小孩想通过这种方式来获得我们的爱与关注。平时，由于我们工作忙，小孩会独立吃饭后，我们对的关注明显地减少了，这就使得小孩心中有一种失落感;而变得“不会吃饭”反而会得到父母的爱与关注——餐餐陪她喂她，从而满足她“被人关注的需要”。
孩子出现这种情况后,当家长的要反思的是,是不是平时过分冷落了孩子?
了解孩子的心理，然后有的放矢，教育才会取得预期的效果
一、踢凳子可以“出气”
一天，一个五岁多的小架子被小凳子绊倒，他很生气，他站起来后，怨恨地把那凳子踢了几脚，由此，他的气也就消了。
他之所以有这样的行为，那是因为这个年龄阶段的孩子脑里有一种泛灵论的思想，他们认为周围的万物都是有生命的、有思想感情的活物。凳子也不例外。所以踢几脚凳子，“报仇”以后，幼儿的心理也就恢复了平衡。
二、孩子哭闹有选择性
许多孩子在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前常以哭闹来“威胁”，进而达到目的;而在严肃的父亲面前，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。孩子的哭闹任性为什么会出现这种选择性呢?这是因为孩子从小在不同的人面前哭闹，受到不同的强化所致。孩子从小在爷爷奶奶或者外公外婆或者慈祥的母亲面前，只要一哭闹，想要什么，肯定就得什么——这是对孩子哭闹任性行为的一种正强化;而在严肃的父亲面前，以哭闹作“威胁”，不但得不到想要的东西，反而会遭到父亲的责骂甚至有时还挨痛打一顿——这是对孩子哭闹任性行为的一种负强化。由于我们的不同强化，所以孩子的哭闹任性行为也就有了选择性。
教育启示：孩子的合理要求，他不哭闹，我们也要想办法满足他，不要总等到他哭闹提出要求后才给予满足，否则就会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向;孩子的不合理要求，任凭他怎么哭闹，也不能满足他，否则也会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段的倾向，给以后的教育带来障碍。 专注儿童摄影20年——天津大自然儿童摄影
三、二岁左右的小孩喜欢一边走，一边吃饭
生活中，我们经常可以看到这种现象，爷爷奶奶拿着一只小碗，追着二岁左右的小孙子喂食，小孙子走走停停，喂一餐饭下来，爷爷奶奶腰酸背痛，上气不接下气……
这主要是因为小孩觉得这样吃饭有趣，特别是人多追他时，他更觉得有趣。不信，你注意观察在此过程中小孩的表情，哪次不是满面笑容，兴致盎然的?!
幼儿之所以这样做，是由于我们不适当的强化所致。如果小孩一开始在吃饭时乱走，我们不去追而喂之，也就不会有后来的“追喂”现象的出现了。
四、刚刚学会用筷子吃饭，可没几天，小孩又舍之而用起调羹
这是因为用筷子是一种较精细的动作，需要手部小肌肉的协调动作方能有效果，而幼小儿童的手部小肌肉没有发育好，协调性差，完成象“用筷子吃饭”这样的动作，对他们来说确实有一定的困难;而起初小孩之所以学用筷子吃饭，是因为“用筷子吃饭”这一动作，这一过程对他们来说是新鲜的、有趣的，而经过一段时间后，这种新鲜感、趣味性也就逐渐消失去了，所以小孩也就愿意放弃比较“吃力”的用筷子而又用起“毫不费力”的用调羹吃饭。
五、小孩学会独立吃饭后，后来却逐渐变得“不会吃饭”，每餐都要大人喂才吃完一餐饭
此中的原因很复杂，而其中有一个很重要的，值得我们家长注意的原因是小孩想通过这种方式来获得我们的爱与关注。平时，由于我们工作忙，小孩会独立吃饭后，我们对的关注明显地减少了，这就使得小孩心中有一种失落感;而变得“不会吃饭”反而会得到父母的爱与关注——餐餐陪她喂她，从而满足她“被人关注的需要”。
孩子出现这种情况后,当家长的要反思的是,是不是平时过分冷落了孩子?
了解孩子的心理，然后有的放矢，教育才会取得预期的效果